Page 11 - 139-中国图书馆学会

国图书馆学会以图书馆界、教育界、新闻出版界相关专家为

基础，组建了指导委员会，每年年初根据阅读推广工作热点、

培育对象的需求和建议，策划培育主题和课程，确保培育行

动的科学性、专业性和针对性。

（二）理论授课结合实践交流，推进分级分类研讨

“阅读推广人”培育体系分为基础级、提高级和研究级，

包括阅读推广基础工作、阅读推广基础理论、儿童阅读推广、

经典阅读推广、时尚阅读推广和数字阅读推广等几类专题。

基础级强调阅读推广工作的基础与实践；提高级强调阅读推

广工作的管理和综合应用能力；研究级强调阅读推广工作的

理论与研究。培育行动邀请图书馆界及教育界权威专家学

者、国内知名阅读推广人等进行理论授课，并邀请实践方面

具有成效的一线阅读推广工作者分享经验，形成了理论授课

和实践交流研讨相结合的培育模式。培育对象需逐级参与，

并参加评测。通过评测后可获得“阅读推广人”徽章，在开

展阅读推广工作时佩戴，表明是经过中国图书馆学会专业培

育的“阅读推广人”。

（三）策划出版专业教材，助力理论研究

为了使培育行动更加系统规范，编辑出版了“阅读推广

人”系列教材。教材由中国科协图书馆学科首席科普传播专

家、北京大学信息管理系教授王余光和中国图书馆学会秘书

长霍瑞娟主编，聚集了图书馆及相关领域权威专家和一线工

作者，以最敏锐的眼光、最前沿的视角阐述“阅读推广人”

培育工作所涉的理论和有代表性的实践案例。系列教材的出

版将阅读推广理论研究与专业人才培育相结合，互相促进，

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